7月31日，2011“金蝶杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽總決賽在湖南大學圓滿落幕。從全國91所院校中選出的十強團隊進入爭奪賽，廣東技術(shù)師范學院以“‘智加家’少兒社區(qū)有限責任公司“創(chuàng)業(yè)項目獲得“創(chuàng)業(yè)之星”的冠軍。此次大賽以“創(chuàng)益起航，踐行夢想”為主題，為大學生搭建無風險的高度模擬企業(yè)平臺，展現(xiàn)新一代大學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造思維。

　　“金蝶杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽是由教育部教育管理信息中心、中國教育信息化理事會主辦，由金蝶軟件（中國）有限公司承辦。大賽除了有“創(chuàng)業(yè)之星”模擬企業(yè)平臺和手工沙盤等兩個部分的初賽，最后十強選手還進行了激烈的創(chuàng)業(yè)計劃書現(xiàn)場答辯爭奪賽。擔任本屆大賽的評委有：金蝶集團董事局主席徐少春、廣東易事特電源股份有限公司董事長何思模、吉峰農(nóng)機連鎖股份有限公司董事長王新明、新加坡南洋理工大學科技創(chuàng)業(yè)中心主任符之瑋、湖南省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會理事長黃單華和新加坡風險投資協(xié)會秘書長余黛妮等。

　　評委們針對來自不同院校的團隊進行精彩點評。金蝶董事局主席徐少春表示，大學生創(chuàng)業(yè)，首先要有激情，才能在創(chuàng)業(yè)的道路上堅持下去。選手們的創(chuàng)業(yè)計劃是精彩的，但如何去實踐則是需要畢生的時間去努力。

　　晉中學院參賽的“銀杏葉手繪工作室”項目雖未進入前三名，但當評委問到該隊楊軍同學在團隊中扮演什么角色時，他的一句"我是打雜的，為團隊提供服務”感動了現(xiàn)場所有觀眾，給評委們留下深刻印象�，F(xiàn)在有多少人甘當無名英雄呢？作為一個成功的創(chuàng)業(yè)者，必須要有做“打雜的”心態(tài)。金蝶一直鼓勵大學生應該接受創(chuàng)業(yè)教育，不僅是為了創(chuàng)業(yè)，更是為了未來能在職場上走得更遠。

　　因此，大學生創(chuàng)業(yè)大賽作為大學生感知企業(yè)的社會實訓活動，應該讓選手在比賽過程中，明白創(chuàng)業(yè)的艱辛，更加理性地面對自身的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問題。以金蝶為代表的企業(yè)，承擔起社會責任，幫助院校完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育改革，幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想之余，更應引導大學生理智規(guī)劃職業(yè)道路。

　　目前，大學生就業(yè)形勢嚴峻，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是步步艱辛。大學生更應該理智創(chuàng)業(yè)，理性就業(yè)。金蝶培訓教育事業(yè)部總經(jīng)理權(quán)順亮說，目前大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都面臨一個共同的問題，就是缺乏社會實踐經(jīng)驗。而參加創(chuàng)業(yè)大賽恰是讓學生感受企業(yè)運營，體驗創(chuàng)業(yè)過程的最佳方式。作為大學生而言，無論是否創(chuàng)業(yè)，都需要參加創(chuàng)業(yè)教育，從而更加深刻理解企業(yè)管理流程、各部門協(xié)作關(guān)系及決策模式，增長實踐經(jīng)驗。作為院校應將創(chuàng)業(yè)教育納入教學體系，幫助大學生增長社會體驗，提升就業(yè)能力。